通读感受
激发好奇才是最终要的
学习这样一件反本能的事情,大人都需要外界的动力,那孩子为什么会喜欢阅读?在于满足了好奇心,如果单纯的背诵没有乐趣,小孩子可能永久的丧失了乐趣.那如何引导孩子了?这本书给出了原理和最佳实践,身为一个父母,加上自己的专业背景,值得父母学习.最重要的是用孩子的好奇心,通过发问引导,让孩子学习,这其实对家长的要求挺高的,这也是父母也要不断学习的原因吧.
一. 儿童阅读兴趣启蒙训练
1. 间隔提问法
- 讲故事的时候针对故事细节提问，和针对故事进行整体提问（整体提问，就需要recall了这是个好方法）
- 整体提问：《玛拉买东西》中可以问，一共买了几次东西
- 别说：“怎么这么笨，这都记不住”
- 不要问封闭式，好不好等。问如果你是他，你会怎么做？
- 前后联系式提问，心情如何？为什么会这样？
- 保持适度的频率，如果一直在问，就把读书变成了灾难现场
- 根据绘本的主题进行提问
思考
为啥要提问？提问是内化知识的方法，小孩子不知道通过测试可以很好的学习，大人就来帮忙。
2. 实物对照法
将绘本中的图画和实物中对照起来，培养孩子的抽象思考能力
- 通过苹果图标的举例，实物对照是培养孩子读图能力第一步
- 因为不同的苹果、椅子等可能都不一样，但是功能却一样
思考
实物对照法就是把知识和场景关联，为什么有些人读死书？就是没有活学活用，没有把知识和场景关联。
3. 整体与细节法
- 判断童书的指标有很多，最核心的一个指标是：绘本的图文和故事，究竟给亲自互动提供了多大的对话空间（交流和思考）。如果孩子被动的听，那么我们就白白的浪费了启发孩子最重要的窗口机会
- 答案发现的过程中，孩子有收货的感觉，他会觉得自己在有效地参与和发现，他会对阅读产生探索的兴趣和欲望
4. 情绪对比法
由物到人的转变
- 大部分智力正常的人一生都在做的关键工作之一，就是如何用理性和冷静与冲动的情绪达成和解
- 让孩子认识到情绪，通过故事中的对抗和冲突帮助孩子换位思考、培养同理心，让孩子理解情绪失控的代价
二. 儿童阅读参与度基础训练
1. 重复内容记忆法
- 当人们需要记忆一个东西的时候，首先是右脑处理形成一张图像，接着再把信息传递给左脑加工，转化成文字信息编码加以存储
- 我们的大脑就像一个书架，我面的思考其实就是把大脑的记忆翻译成符号和语言用于输出
- 阅读是对知识的存储，就是“记”；而对知识的再现和运用往往是提取和整合的过程，是“忆”。记忆的关键不在于存储，而在于提取、检索
- 越艰难地重复记忆的内容，被提取的难度就越低，调用的效率就越高
思考
这里的技巧不仅仅是面对儿童，对成人也是有帮助的，定期重复是有巨大的帮助的，所以书读不止一遍啊。面对儿童的时候，通过不同的层面反复重复所学。古人说书读百遍其义自见，就是这里道理。
2. 想象力与注意力管理法
- 注意力是一个孩子完整地做完一件事的基础能力，想象力是把这件事做的有多大的创造性基础。
- 成年人在阅读的时候，大脑是高速运转的，成熟的阅读行为背后有一套神经网络帮助我们识别语义。所以很多人能够一目十行并且能够抓住阅读材料的核心
- 如果孩子在早期就受到手机、iPad、电视等电子设备的高强度刺激，孩子对基础信息的过滤能力就会下降（这可能是提高了阈值）
- 当孩子抽象思维能力提升以后，尤其是开始识别文字之后，想象力的错配能力就开始锐减
思考
想象力和专注力并不矛盾，但是书中却说的似乎是矛盾体，而且没有说明怎样平衡。想象力是人类的天生，缺的是专注力，尽量不要过早给孩子玩手机，提升了阈值之后，难以对文字产生兴奋。专注力的培养，其实就是不要打扰孩子就好了，沉浸在自己喜欢的事情当中，自然很专注。成人为啥一目十行？因为平时练习的多而已
3. 沉浸式阅读法
- 早教的关键就是打通全感官，由多种感官共同参与，可明显提高记忆效率
要点
- 看着孩子的眼睛慢慢说，与孩子有目光交流
- 遇到一些事务，如果条件允许，可以找出真实的样品
- 互动式阅读是一种浸入式的阅读学习，把看到的图画和语言对应起来
4. 推测法：亲子阅读如何提高孩子的参与度
- 所谓思维能力其实可能就是大脑把各个孤立信息建立起关联的能力
- 如何运用
- 阅读时不要一下子就读完，停一停，鼓励孩子接下来会发生什么。想要知道自己推测的和书上发生的是否一样，这时候孩子势必会更感兴趣
- 阅读的时候父母注意跟孩子沟通，进行互动阅读。当孩子有一定阅读能力之后，可以教孩子用收拾表示听得懂或者听不懂